سنو
مشکل کام کرتے ہیں.
Learn
Lead
Look after
خصوصی تعلیمی ضرورت کے چار وسیع شعبے ہیں، یہ ہیں:
-
مواصلات اور تعامل (مثال کے طور پر: آٹزم سپیکٹرم کی حالت اور وہ جو تقریر، زبان اور مواصلات کی ضروریات رکھتے ہیں)
-
ادراک اور سیکھنا (مثال کے طور پر: مخصوص سیکھنے کی مشکلات، اعتدال پسند سیکھنے کی مشکلات، شدید سیکھنے کی مشکلات اور گہری اور متعدد سیکھنے کی مشکلات)
-
سماجی، جذباتی اور دماغی صحت کی مشکلات (مثال کے طور پر: جذباتی، سماجی یا ذہنی صحت کی ضرورت جو ان کی سیکھنے کی صلاحیت پر اثر انداز ہو رہی ہے)
-
حسی اور/یا جسمانی مشکلات (مثال کے طور پر: سماعت کی خرابی، بصری خرابی، کثیر حسی خرابی اور جسمانی مشکلات)
یہاں ضرورت کے ہر وسیع علاقے کے بارے میں کچھ اضافی معلومات ہیں:
مواصلات اور تعامل
SEN والے بچوں اور نوجوانوں کو اپنی تقریر، زبان اور مواصلات (SLCN) کے ایک یا زیادہ شعبوں میں مشکلات کا سامنا کرنا پڑ سکتا ہے۔ ان بچوں اور نوجوانوں کو اپنی لسانی صلاحیتوں کو بڑھانے کے لیے مدد کی ضرورت ہوتی ہے تاکہ وہ اپنی سوچ کے ساتھ ساتھ ان کی بات چیت کی مہارتوں کو سہارا دے سکیں۔ سیکھنے کی مخصوص دشواریوں (SpLD) جیسے کہ ڈسلیکسیا یا جسمانی یا حسی خرابی جیسے کہ سماعت کا نقصان بھی مواصلاتی مشکلات کا باعث بن سکتا ہے۔
ایس ایل سی این کے حامل افراد پوری صلاحیت کی حد کا احاطہ کرتے ہیں۔ انہیں دوسروں کے ساتھ بات چیت کرنا زیادہ مشکل لگتا ہے اور انہیں بات چیت میں حصہ لینے میں دشواری ہو سکتی ہے، یا تو اس وجہ سے کہ انہیں دوسروں کی باتوں کو سمجھنے میں دشواری ہوتی ہے یا اس وجہ سے کہ انہیں روانی اور آوازوں، الفاظ اور جملوں کی تشکیل میں دشواری ہوتی ہے۔ یہ ہو سکتا ہے کہ جب وہ کسی لفظ کو سنتے یا دیکھتے ہیں تو وہ اس کے معنی کو نہیں سمجھ پاتے، جس کی وجہ سے الفاظ کو سیاق و سباق سے باہر یا غلط طریقے سے استعمال کیا جاتا ہے اور بچے کے پاس ذخیرہ الفاظ کم ہوتے ہیں۔ یہ ان مسائل کا مجموعہ ہو سکتا ہے۔ کچھ بچوں اور نوجوانوں کے لیے، مشکلات تیزی سے ظاہر ہو سکتی ہیں کیونکہ انہیں جس زبان کو سمجھنے اور استعمال کرنے کی ضرورت ہے وہ زیادہ پیچیدہ ہو جاتی ہے۔
Asperger's Syndrome اور Autism سمیت Autism Spectrum Disorder (ASD) والے بچوں اور نوجوانوں کو دنیا کو دوسروں کی طرح سمجھنے میں دشواری ہوتی ہے۔ انہیں مواصلات، سماجی تعامل اور تخیل کے ساتھ مشکلات ہوسکتی ہیں. اس کے علاوہ وہ بعض محرکات سے آسانی سے مشغول یا پریشان ہو سکتے ہیں، واقف معمولات میں تبدیلی کے ساتھ مسائل کا شکار ہو سکتے ہیں یا ان کے کوآرڈینیشن اور فائن موٹر افعال میں دشواری ہو سکتی ہے۔
ادراک اور سیکھنا
سیکھنے میں دشواریوں والے بچے اور نوجوان دوسرے بچوں کی نسبت سست رفتار سے سیکھیں گے اور انہیں بنیادی مہارتوں کے حصول یا تصورات کو سمجھنے میں اپنے ساتھیوں کی نسبت زیادہ دشواری ہو سکتی ہے، یہاں تک کہ مناسب تفریق کے باوجود۔ انہیں دوسری مشکلات بھی ہو سکتی ہیں جیسے کہ تقریر اور زبان میں تاخیر، کم خود اعتمادی، کم ارتکاز کی سطح اور کم ترقی یافتہ سماجی مہارت۔
سیکھنے میں دشواری کا شکار بچوں اور نوجوانوں کو ذہنی صحت کے مسائل پیدا ہونے کا خطرہ بڑھ جاتا ہے۔ انہیں اپنی سماجی ترقی، خود اعتمادی اور جذباتی بہبود کے لیے اضافی مدد کی ضرورت ہو سکتی ہے۔
اعتدال پسند سیکھنے کی دشواریوں (MLD) کے ساتھ بچوں کو مشکلات کا سامنا کرنا پڑ سکتا ہے جس کے نتیجے میں نصاب کے بہت سے شعبوں میں اسکول میں متوقع سطحوں سے کم کامیابیاں ہو سکتی ہیں، اضافی تعاون کے باوجود۔ اہم فکری یا علمی خرابیاں اور امکان ہے کہ نصاب کے تمام شعبوں میں مدد کی ضرورت ہو۔ انہیں نقل و حرکت اور ہم آہنگی، مواصلات اور ادراک، اور اپنی مدد آپ کی مہارتوں کے حصول میں دشواری ہو سکتی ہے۔ SLD والے بچوں اور نوجوانوں کو خود مختار ہونے کے لیے مدد کی ضرورت ہوتی ہے۔ گہری اور متعدد سیکھنے کی دشواریوں (PMLD) میں شدید اور پیچیدہ سیکھنے کی دشواریوں کے ساتھ ساتھ دیگر اہم مشکلات جیسے کہ جسمانی معذوری یا حسی خرابی ہوتی ہے۔ امکان ہے کہ انہیں حسی محرک کی ضرورت ہو گی اور ایک نصاب کو بہت چھوٹے مراحل میں تقسیم کیا جائے گا۔ ان بچوں اور نوجوانوں کو ان کی تعلیمی ضروریات اور ذاتی نگہداشت دونوں کے لیے اعلیٰ سطحی بالغ مدد کی ضرورت ہوتی ہے۔
مخصوص سیکھنے کی مشکل (SpLD) والے بچے یا نوجوان کو سیکھنے کے ایک یا زیادہ پہلوؤں میں دشواری ہو سکتی ہے۔ اس میں کئی قسم کی شرائط شامل ہیں جیسے کہ ڈسلیکسیا (پڑھنے اور ہجے کرنے میں مشکلات)؛ dyscalculia (ریاضی)؛ dyspraxia (کوآرڈینیشن) اور dysgraphia (تحریر)۔
سماجی، جذباتی اور دماغی صحت (SEMH)
کچھ بچوں کے لیے، ان کی جذباتی اور سماجی نشوونما میں مشکلات کا مطلب یہ ہو سکتا ہے کہ انھیں حاصل کرنے کے لیے اضافی اور مختلف فراہمی کی ضرورت ہے۔ جن بچوں اور نوجوانوں کو اپنی جذباتی اور سماجی نشوونما میں دشواری ہوتی ہے ان میں ناپختہ سماجی مہارتیں ہو سکتی ہیں اور انہیں صحت مند تعلقات بنانے اور برقرار رکھنے میں مشکل پیش آتی ہے۔ یہ مشکلات بچے کے اپنے ساتھیوں سے الگ ہونے یا الگ تھلگ ہونے کے ساتھ ساتھ چیلنج کرنے والے، خلل ڈالنے والے یا پریشان کن رویے کے ذریعے ظاہر کی جا سکتی ہیں۔
دماغی صحت کے مسائل کی ایک وسیع رینج کے لیے خصوصی انتظامات کی ضرورت ہو سکتی ہے۔ یہ مشکلات کے طور پر ظاہر ہوسکتے ہیں جیسے موڈ کے مسائل (اضطراب یا افسردگی)، طرز عمل کے مسائل (مخالفانہ مسائل اور زیادہ شدید طرز عمل کے مسائل بشمول جارحیت)، خود کو نقصان پہنچانا، یا جسمانی علامات جن کی طبی طور پر وضاحت نہیں کی گئی ہے۔ کچھ بچوں اور نوجوانوں کو دیگر تسلیم شدہ عارضے ہو سکتے ہیں جیسے توجہ کی کمی کی خرابی (ADD)، توجہ کی کمی ہائپریکٹیو ڈس آرڈر (ADHD)، اٹیچمنٹ ڈس آرڈر، آٹزم یا اضطراب کی خرابی
حسی اور/یا جسمانی ضروریات
حسی اور جسمانی دشواریوں کی ایک وسیع رینج ہے جو قابلیت کے دائرے میں بچوں کو متاثر کرتی ہے۔ بہت سے بچوں اور نوجوانوں کو نصاب، ان کے مطالعاتی پروگرام یا جسمانی ماحول میں معمولی موافقت کی ضرورت ہوتی ہے۔ مساوات ایکٹ 2010 کے تحت مناسب ایڈجسٹمنٹ کے طور پر اس طرح کی بہت سی موافقت کی ضرورت ہو سکتی ہے۔
بصارت کی خرابی (VI) یا سماعت کی خرابی (HI) والے بچوں اور نوجوانوں کو اپنی تعلیم تک رسائی حاصل کرنے کے لیے ماہر معاونت اور آلات کی ضرورت پڑ سکتی ہے۔ کثیر حسی خرابی (MSI) والے بچوں اور نوجوانوں میں بصری اور سماعت کی دشواریوں کا مجموعہ ہوتا ہے، جس کی وجہ سے ان کے لیے نصاب یا مطالعاتی پروگرام تک رسائی حاصل کرنا ان لوگوں کے مقابلے میں زیادہ مشکل ہو جاتا ہے جن کی ایک حسی خرابی ہوتی ہے۔ جسمانی معذوری (PD) کے حامل کچھ بچوں اور نوجوانوں کو اپنے ساتھیوں کے لیے دستیاب تمام مواقع تک رسائی کے لیے اضافی جاری معاونت اور آلات کی ضرورت ہوتی ہے۔
سیکھنے میں مدد کے لیے کچھ اضافی ویب سائٹس اور وسائل یہ ہیں: