सुनना
कड़ी मेहनत।
Learn
Lead
Look after
आवश्यकता के क्षेत्र
विशेष शैक्षिक आवश्यकता के चार व्यापक क्षेत्र हैं, ये हैं:
-
संचार और सहभागिता (उदाहरण के लिए: आत्मकेंद्रित स्पेक्ट्रम स्थिति और भाषण, भाषा और संचार आवश्यकताओं वाले)
-
अनुभूति और सीखना (उदाहरण के लिए: विशिष्ट सीखने की कठिनाइयाँ, मध्यम सीखने की कठिनाइयाँ, गंभीर सीखने की कठिनाइयाँ और गहन और एकाधिक सीखने की कठिनाइयाँ)
-
सामाजिक, भावनात्मक और मानसिक स्वास्थ्य कठिनाइयाँ (उदाहरण के लिए: भावनात्मक, सामाजिक या मानसिक स्वास्थ्य आवश्यकताएँ जो उनकी सीखने की क्षमता पर प्रभाव डाल रही हैं)
-
संवेदी और / या शारीरिक कठिनाइयाँ (उदाहरण के लिए: श्रवण हानि, दृश्य हानि, बहु-संवेदी हानि और शारीरिक कठिनाइयाँ)
यहाँ जरूरत के प्रत्येक व्यापक क्षेत्र पर कुछ अतिरिक्त जानकारी दी गई है:
संचार और सहभागिता
SEN वाले बच्चों और युवाओं को उनके भाषण, भाषा और संचार (SLCN) के एक या अधिक क्षेत्रों में कठिनाइयाँ हो सकती हैं। इन बच्चों और युवाओं को उनकी सोच, साथ ही साथ उनके संचार कौशल का समर्थन करने के लिए उनकी भाषाई क्षमता विकसित करने में सहायता की आवश्यकता है। विशिष्ट सीखने की कठिनाइयों (SpLD) जैसे डिस्लेक्सिया या शारीरिक या संवेदी हानि जैसे श्रवण हानि भी संचार कठिनाइयों का कारण बन सकती है।
एसएलसीएन की जरूरत वाले लोग पूरी क्षमता सीमा को कवर करते हैं। उन्हें दूसरों के साथ संवाद करना अधिक कठिन लगता है और बातचीत में भाग लेने में समस्या हो सकती है, क्योंकि या तो उन्हें यह समझने में मुश्किल होती है कि दूसरे क्या कहते हैं या क्योंकि उन्हें धाराप्रवाह और ध्वनि, शब्द और वाक्य बनाने में कठिनाई होती है। यह हो सकता है कि जब वे किसी शब्द को सुनते या देखते हैं तो वे उसके अर्थ को समझने में सक्षम नहीं होते हैं, जिसके कारण शब्दों को संदर्भ में या बाहर गलत तरीके से इस्तेमाल किया जाता है और बच्चे की शब्दावली कम होती है। यह इन समस्याओं का एक संयोजन हो सकता है। कुछ बच्चों और युवाओं के लिए कठिनाइयाँ स्पष्ट रूप से स्पष्ट हो सकती हैं क्योंकि उन्हें जिस भाषा को समझने और उपयोग करने की आवश्यकता होती है वह अधिक जटिल हो जाती है।
ऑटिज्म स्पेक्ट्रम डिसऑर्डर (एएसडी) से पीड़ित बच्चों और युवाओं, जिसमें एस्पर्जर सिंड्रोम और ऑटिज्म भी शामिल है, को दूसरों की तरह दुनिया को समझने में कठिनाई होती है। उन्हें संचार, सामाजिक संपर्क और कल्पना के साथ कठिनाइयाँ हो सकती हैं। इसके अलावा वे कुछ उत्तेजनाओं से आसानी से विचलित या परेशान हो सकते हैं, परिचित दिनचर्या में बदलाव के साथ समस्या हो सकती है या उनके समन्वय और ठीक-मोटर कार्यों में कठिनाई हो सकती है।
अनुभूति और सीखना
सीखने की कठिनाइयों वाले बच्चे और युवा अन्य बच्चों की तुलना में धीमी गति से सीखेंगे और उचित भेदभाव के साथ भी बुनियादी कौशल प्राप्त करने या अवधारणाओं को समझने में अपने साथियों की तुलना में अधिक कठिनाई हो सकती है। उन्हें अन्य कठिनाइयाँ भी हो सकती हैं जैसे भाषण और भाषा में देरी, कम आत्मसम्मान, कम स्तर की एकाग्रता और कम विकसित सामाजिक कौशल।
सीखने की कठिनाई वाले बच्चों और युवाओं में मानसिक स्वास्थ्य समस्या विकसित होने का खतरा बढ़ जाता है। उन्हें अपने सामाजिक विकास, आत्म-सम्मान और भावनात्मक कल्याण के लिए अतिरिक्त सहायता की आवश्यकता हो सकती है।
मध्यम सीखने की कठिनाइयों (MLD) वाले बच्चों को अतिरिक्त सहायता के बावजूद, पाठ्यक्रम के कई क्षेत्रों में अपेक्षित स्तर से नीचे स्कूली उपलब्धि के परिणामस्वरूप कठिनाइयाँ हो सकती हैं। महत्वपूर्ण बौद्धिक या संज्ञानात्मक हानि और पाठ्यक्रम के सभी क्षेत्रों में समर्थन की आवश्यकता होने की संभावना है। उन्हें गतिशीलता और समन्वय, संचार और धारणा, और स्वयं सहायता कौशल के अधिग्रहण में कठिनाई हो सकती है। एसएलडी वाले बच्चों और युवाओं को स्वतंत्र होने के लिए समर्थन की आवश्यकता हो सकती है। गहन और एकाधिक सीखने की कठिनाइयों (पीएमएलडी) वाले लोगों को गंभीर और जटिल सीखने की कठिनाइयों के साथ-साथ शारीरिक अक्षमता या संवेदी हानि जैसी महत्वपूर्ण अन्य कठिनाइयों का सामना करना पड़ता है। उन्हें संवेदी उत्तेजना और बहुत छोटे चरणों में विभाजित पाठ्यक्रम की आवश्यकता होने की संभावना है। इन बच्चों और युवाओं को उनकी शैक्षिक आवश्यकताओं और उनकी व्यक्तिगत देखभाल दोनों के लिए उच्च स्तर के वयस्क समर्थन की आवश्यकता होती है।
विशिष्ट सीखने की कठिनाई (SpLD) वाले बच्चे या युवा व्यक्ति को सीखने के एक या अधिक पहलुओं में कठिनाई हो सकती है। इसमें डिस्लेक्सिया (पढ़ने और वर्तनी में कठिनाई) जैसी कई स्थितियां शामिल हैं; डिसकैलकुलिया (गणित); डिस्प्रेक्सिया (समन्वय) और डिसग्राफिया (लेखन)।
सामाजिक, भावनात्मक और मानसिक स्वास्थ्य (एसईएमएच)
कुछ बच्चों के लिए, उनके भावनात्मक और सामाजिक विकास में कठिनाइयों का मतलब यह हो सकता है कि उन्हें प्राप्त करने के लिए अतिरिक्त और अलग प्रावधान की आवश्यकता होती है। जिन बच्चों और युवाओं को अपने भावनात्मक और सामाजिक विकास में कठिनाई होती है, उनमें अपरिपक्व सामाजिक कौशल हो सकते हैं और उन्हें स्वस्थ संबंध बनाने और बनाए रखने में मुश्किल हो सकती है। इन कठिनाइयों को बच्चे के पीछे हटने या अपने साथियों से अलग होने के साथ-साथ चुनौतीपूर्ण, विघटनकारी या परेशान करने वाले व्यवहार के माध्यम से प्रदर्शित किया जा सकता है।
मानसिक स्वास्थ्य समस्याओं की एक विस्तृत श्रृंखला के लिए विशेष प्रावधान की आवश्यकता हो सकती है। ये मनोदशा की समस्याओं (चिंता या अवसाद), आचरण की समस्याओं (विपक्षी समस्याओं और आक्रामकता सहित अधिक गंभीर आचरण समस्याओं), आत्म-हानि, या शारीरिक लक्षणों जैसी कठिनाइयों के रूप में प्रकट हो सकते हैं जो चिकित्सकीय रूप से अस्पष्ट हैं। कुछ बच्चों और युवाओं में अन्य मान्यता प्राप्त विकार हो सकते हैं जैसे कि अटेंशन डेफिसिट डिसऑर्डर (ADD), अटेंशन डेफिसिट हाइपरएक्टिव डिसऑर्डर (ADHD), अटैचमेंट डिसऑर्डर, ऑटिज्म या एंग्जाइटी डिसऑर्डर।
संवेदी और/या शारीरिक आवश्यकताएं
क्षमता सीमा के बच्चों को प्रभावित करने वाली संवेदी और शारीरिक कठिनाइयों की एक विस्तृत श्रृंखला है। कई बच्चों और युवाओं को पाठ्यक्रम, उनके अध्ययन कार्यक्रम या भौतिक वातावरण में मामूली अनुकूलन की आवश्यकता होती है। समानता अधिनियम 2010 के तहत उचित समायोजन के रूप में ऐसे कई अनुकूलन आवश्यक हो सकते हैं।
दृष्टिबाधित (VI) या श्रवण बाधित (HI) वाले बच्चों और युवाओं को अपने सीखने तक पहुँचने के लिए विशेषज्ञ सहायता और उपकरणों की आवश्यकता हो सकती है। मल्टी-सेंसरी इंपेयरमेंट (MSI) वाले बच्चों और युवाओं में दृश्य और श्रवण संबंधी कठिनाइयों का संयोजन होता है, जो उनके लिए एकल संवेदी हानि वाले बच्चों की तुलना में पाठ्यक्रम या अध्ययन कार्यक्रम तक पहुंचना अधिक कठिन बना देता है। शारीरिक अक्षमता (पीडी) वाले कुछ बच्चों और युवाओं को अपने साथियों के लिए उपलब्ध सभी अवसरों तक पहुँचने के लिए अतिरिक्त चालू समर्थन और उपकरणों की आवश्यकता होती है।
सीखने में सहायता के लिए यहां कुछ अतिरिक्त वेबसाइटें और संसाधन दिए गए हैं: