La règle de droit

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• Ceci est enseigné aux enfants par le biais des règles de l'école et de la classe avec des récompenses et des conséquences claires énoncées dans notre politique de comportement.

• Cela est évident dans l'intention de toute notre école et est au cœur de nos règles scolaires : choisissez de : écouter, apprendre, diriger et prendre soin de vous. Ces règles sont affichées dans chaque classe dans le cadre de la charte de comportement : si les élèves choisissent d'écouter et d'apprendre, ils passent de « vert » à « argent ». S'ils choisissent de diriger et de s'occuper, ils passent à « l'or ». Passer de « vert » à « argent » ou « or » est récompensé par des points de maison.

• Dans l'histoire, nous examinons Crime et châtiment dans des sujets locaux, nationaux et mondiaux.

• L'importance des règles et des lois est souvent mentionnée et renforcée, comme dans les assemblées et lors de la réflexion sur les choix de comportement. Nous considérons à la fois les règles de notre école et les règles et lois au-delà de l'école.

•  Au début de l'année scolaire, chaque classe discute des règles de l'école et des routines de classe, des principes clairement compris par tous et jugés nécessaires pour s'assurer que chaque membre de la classe est capable d'apprendre dans un environnement sécuritaire et ordonné, ces règles sont affichées dans chaque classe et font partie de nos chartes de comportement. Les règles de notre école sont : Choisissez de ; Écoutez, apprenez, dirigez et surveillez. Ces règles jouent un rôle fondamental dans notre comportement sanctions et récompenses. 

• Les élèves apprennent la valeur et les raisons derrière les lois, qu'elles nous gouvernent et nous protègent, les responsabilités que cela implique et les conséquences lorsque les lois sont enfreintes. Ces valeurs sont renforcées de différentes manières :

  • Visites d'autorités telles que la police et les pompiers

  • Les cours de cyclisme permettent aux enfants de comprendre les règles de la route et les dangers potentiels encourus s'ils enfreignent ces règles.

  • Pendant l'éducation religieuse, lorsque des règles pour des confessions particulières sont réfléchies

  • Pendant d'autres matières scolaires, où il y a respect et appréciation des différentes règles

 

 

Démocratie

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• Les élections au conseil scolaire sont un excellent moyen pour les enfants d'apprendre de première main la démocratie et le processus de vote.  Les enfants ont un représentant de chaque classe pour s'assurer que leur voix est entendue, que leurs idées sont avancées et qu'ils sont pleinement impliqués dans le fonctionnement quotidien de l'école. L'élection des membres du School Council reflète notre système électoral britannique et démontre la démocratie en action : les candidats prononcent des discours, les élèves considèrent les caractéristiques importantes pour un élu, les élèves votent en secret, etc.  composé d'un représentant de chaque classe, du conseil d'école et des porteurs de badges à partir de la 6ème (préfet, préfète, chefs de maison, etc.) Ils se réunissent régulièrement pour discuter des problèmes soulevés par les différentes classes Le conseil est en mesure d'opérer des changements au sein de l'école ; le conseil d'école propose des idées d'activités de collecte de fonds qui aident à fournir de l'équipement pour nos cours d'école. Le conseil d'école participe activement à la rétroaction des enseignants et des dirigeants.

• Nous avons également un éco-conseil. Ces enfants sont sélectionnés de la même manière que le conseil d'école et ils prennent en considération les moyens par lesquels notre école pourrait devenir plus respectueuse de l'environnement. Par exemple : collecter le plastique recyclé à l'école et s'assurer que chaque classe dispose d'une boîte de recyclage du papier.

• En plus de cela, notre spectacle annuel de talents, VGT, donne aux enfants une autre occasion de découvrir le processus démocratique. Ils ont la possibilité de voter pour leurs actes préférés afin de désigner un grand gagnant.

• Un autre exemple de « voix de l'élève » est :

• •les enfants sont invités à réagir et à réfléchir sur l'enseignement et l'apprentissage qu'ils reçoivent ainsi que de faire des suggestions pour que le conseil d'école les considère.

• Au cours de l'histoire, nous examinons différents dirigeants et leur influence sur les périodes historiques locales, britanniques et internationales.

• En anglais, nous organisons des débats sur plusieurs sujets qui donnent aux enfants la possibilité d'influencer les opinions des autres et d'utiliser un processus démocratique pour exprimer leurs opinions.

• Les enfants, les parents et le personnel et toutes les autres parties prenantes ont de nombreuses opportunités de faire entendre leur voix à l'école primaire de Villiers. La démocratie est au cœur de notre école.

• Les élèves sont toujours écoutés par les adultes et apprennent à écouter attentivement et avec sollicitude, en respectant le droit de chaque individu à faire entendre ses opinions et sa voix.

• Nous encourageons les élèves à s'approprier non seulement leur école, mais aussi leurs propres apprentissages et progrès. Cela encourage un sens aigu de la responsabilité personnelle et sociale et est démontré au quotidien par nos élèves.

• Les responsables de matières demandent souvent aux enfants de répondre à des enquêtes sur des matières et de mener des «conférences d'élèves» au cours desquelles les élèves sont interrogés sur le sujet et sur les améliorations qui pourraient être apportées.

• Les opinions des parents sont accueillies par des méthodes telles que des questionnaires, des soirées de parents et des occasions de commenter les questions concernant l'ensemble de l'école lorsqu'elles se présentent.

 

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Liberté individuelle

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• A Villiers, les enfants savent qu'ils ont tous le droit d'apprendre et de grandir en toute confiance.  Ils comprennent que leur avis compte et est valorisé.  On leur apprend à écouter et respecter les opinions et les valeurs des autres.

• Ceci est enseigné quotidiennement par le biais de leçons, de tours de parole, de discussions de groupe et de classe entière, de travail d'équipe et de tâches collaboratives.

• La liberté individuelle fait également partie de l'intention de toute l'école, de la politique de comportement et de la politique PSHE.

• Autour de l'école, nous affichons beaucoup de travaux de nos enfants à travers le programme scolaire. Nous avons également terminé une exposition pour la Semaine d'acceptation de l'autisme montrant l'individualité.

• De nombreux enfants ont des rôles et des responsabilités clés, par exemple : conseil d'école, éco-conseil, rats de bibliothèque, ambassadeurs des langues, etc.

• Outre les règles et les lois, nous promouvons la liberté de choix et le droit d'exprimer respectueusement ses opinions et ses convictions. Grâce à la mise à disposition d'un environnement sûr et favorable, nous fournissons des limites à nos élèves pour qu'ils puissent faire des choix en toute sécurité ; Par exemple:

  • choix sur la façon dont ils peuvent améliorer leur apprentissage

  • choix autour de la participation à des activités parascolaires

• Nos élèves sont encouragés à connaître, comprendre et exercer leurs droits et libertés personnelles et apprennent à les exercer en toute sécurité, comme dans nos cours PSHE.

• Le culte collectif est utilisé à la fois pour explorer et soutenir les valeurs de l'école et est parfois dispensé par notre révérend local de l'église St Leonards. En apprenant aux enfants comment gérer et comprendre les émotions, ils seront motivés et équipés pour :

  • Soyez des apprenants efficaces et performants

  • Créer et entretenir des amitiés

  • Traiter et résoudre les conflits de manière égale et équitable

  • Résoudre les problèmes avec les autres par eux-mêmes

  • Gérer les émotions fortes telles que la frustration, la colère ou l'anxiété

  • Être capable de promouvoir des états calmes et optimistes qui favorisent la réalisation des objectifs

  • Se remettre des revers et persister face aux difficultés

  • Travailler et jouer en coopération

  • Concourir loyalement et gagner ou perdre dans la dignité et le respect de tous les concurrents

  • Reconnaître et défendre ses droits et les droits des autres

 

Respect mutuel et tolérance pour ceux qui ont des croyances et des croyances différentes et pour ceux qui n'ont pas la foi.

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• Nos enfants travaillent au sein d'équipes scolaires entières pendant l'année.  Chaque enfant appartient à une maison et peut gagner des points pour sa maison de plusieurs façons. Cela les encourage à soutenir leur équipe et à soutenir les autres.

• Les enfants célèbrent un certain nombre de festivals au cours de l'année scolaire tels que Diwali, le Nouvel An chinois, le Festival des récoltes et même à travers notre menu du midi. Nous célébrons la diversité à travers la danse dans l'EP, les croyances religieuses à travers l'Histoire, la façon dont la religion a voyagé à travers le monde avec les envahisseurs et les colons.

• En géographie, nous localisons une gamme de pays différents pour examiner leurs caractéristiques naturelles et artificielles et discuter de leurs modes de vie.

• Dans nos leçons RE, nous étudions différents festivals et célébrations dans toutes les religions, les histoires de création et leurs croyances et traditions.

• Dans l'art, nous encourageons les enfants à travailler avec les autres par le biais de collaborations et de projets de groupe. Penser au développement spirituel par l'exploration d'idées et de sentiments, au développement moral par la façon dont les artistes ont exploré des idées à travers leur travail, au développement social par le respect des idées des autres et au développement culturel par l'étude d'artistes de cultures différentes et la discussion des croyances et des croyances de l'élève. idées.

• Grâce à l'art et au design, les enfants peuvent se mettre au défi de s'améliorer, en réfléchissant à leur propre travail et à celui des autres dans un environnement respectueux et bienveillant. Les enfants travaillent en collaboration pour réaliser des projets à plus grande échelle et apprennent à partager leurs idées en toute confiance tout en bénéficiant des points de vue, des expériences et des opinions des autres.

• Dans notre étude des langues, nous célébrons les nombreuses langues parlées à l'école et dans le monde.  Nous étudions différentes cultures et discutons des similitudes et des différences par rapport à nos vies.

• En musique, nous considérons la musique des cultures du monde entier.

• Dans PSHE, nous considérons notre propre individualité et comment différentes communautés, groupes religieux et cultures peuvent se réunir et apprendre les uns des autres, et comment nous devrions les apprécier. Nous comprenons la valeur des différences et des points communs entre les personnes, en respectant les droits des autres à avoir des croyances et des valeurs différentes des leurs.

• En anglais, nous lisons des textes provenant d'un éventail de cultures et d'origines et de thèmes du monde entier.

• Célébrer les différences culturelles à travers des assemblées, des semaines thématiques, des panneaux d'affichage et des affichages.

 

Bien que les cas contraires à nos valeurs soient relativement rares, chacun est traité avec sérieux conformément à nos politiques et attentes.