Notre programme
Intention

À l'école primaire de Villiers, nous croyons qu'une éducation inclusive signifie offrir à tous les élèves une éducation et un soutien appropriés aux côtés de leurs pairs. Le programme d'études est l'ensemble des activités planifiées que notre école organise afin de promouvoir l'apprentissage, la croissance personnelle et le développement. Il comprend non seulement les exigences formelles du programme national, mais également la gamme d'opportunités supplémentaires que l'école organise afin d'enrichir encore plus les expériences de nos enfants. Notre programme comprend les aspects sociaux essentiels à l'apprentissage tout au long de la vie.

 

Notre philosophie et notre vision sont au cœur de tout ce que nous faisons et croyons dans notre école. Notre philosophie de travailler dur. Soyez gentil, sous-tend notre approche scolaire globale du comportement, de l'enseignement et de l'apprentissage. Notre vision globale de l'école en matière d'inclusion, de diversité, d'augmentation des aspirations et de préparation des enfants à leur avenir au-delà de notre école est le moteur de notre conception de programmes en constante évolution. Chaque enfant est reconnu comme un individu unique. Nous célébrons et accueillons les différences au sein de notre communauté scolaire. La capacité d'apprendre est sous-tendue par l'enseignement de compétences, de connaissances, de concepts et de valeurs de base.

​

Nous voulons que nos élèves soient des apprenants exceptionnels ; être heureux, prendre des risques et profiter de toutes les opportunités qu'offre notre école.

​

​

Mise en œuvre

Tous les membres du personnel démontrent constamment des attentes élevées envers eux-mêmes et envers leurs élèves ; par leur compréhension et leur application des objectifs du programme 2014, qui ont été personnalisés, pour répondre aux besoins des élèves et de la communauté de Villiers. Toutes les parties prenantes, y compris ; les gouverneurs, le personnel, les parents, la communauté et nos élèves ont été consultés pour s'assurer que notre programme est inclusif, diversifié et répond aux besoins et aux intérêts de tous les apprenants.

​

À la suite de ces consultations, nos responsables de matières ont ensuite créé une série de lignes directrices et de plans de travail conçus pour faciliter la prestation du programme national. Ceux-ci consistent en des documents de progression très détaillés qui ont ensuite été décomposés en plans à long et moyen terme. Ces documents sont utilisés par notre personnel lors de la planification afin d'assurer la cohérence, la progression et l'équilibre des apprentissages de la maternelle à la 6e année.

​

Notre programme est surveillé de près par les responsables de matières aux côtés de SLT pour s'assurer qu'il répond aux objectifs du programme national et que le travail met en évidence le vocabulaire, les connaissances et les compétences nécessaires pour que nos élèves excellent dans tous les domaines de la vie scolaire. Les responsables de sujets sont proactifs dans la fourniture de commentaires et de soutien pour développer davantage leurs sujets. Des opportunités continues de FPC sont proposées à l'ensemble de l'école et sur une base individuelle pour garantir que les normes d'enseignement et d'apprentissage et les progrès restent élevés.

​

Notre objectif est de rendre l'apprentissage passionnant, engageant et enrichissant pour tous les enfants, en veillant à ce que chaque enfant soit mis au défi d'être la meilleure version de lui-même possible. Nous proposons un enseignement et un apprentissage à travers des sujets passionnants, qui sont proposés chaque trimestre ou semestre, ainsi qu'un large éventail de clubs parascolaires afin de soutenir et d'étendre l'apprentissage.

​

Les parents sont invités à discuter des progrès de leur enfant trois fois par an aux trimestres d'automne, de printemps et d'été. Nous envoyons également des rapports d'étape à domicile aux trimestres d'automne et de printemps. Au trimestre d'été, les parents reçoivent ensuite un rapport écrit plus détaillé. En plus de cela, des cartes du programme annuel et des organisateurs de connaissances sur les sujets sont partagés sur le site Web, via Teams et Marvelous Me pour s'assurer que les parents sont pleinement conscients de la couverture du programme dans notre école.

​

​

Impact

En utilisant des chaluts de livres, des marches d'apprentissage et des conférences d'élèves tout au long de l'année, nous surveillons en permanence l'impact de la conception de notre programme. La couverture et les progrès sont évalués avec précision grâce à une analyse minutieuse de l'application des connaissances et des compétences dans l'ensemble du programme. Les enfants développent leur compréhension et leur utilisation du vocabulaire, des connaissances et des compétences appropriés pour démontrer leur compréhension dans chaque matière.

​

Nos enfants progressent bien pendant leur séjour à l'école primaire de Villiers et nous sommes fiers de leurs résultats scolaires. Les évaluations à la fin de chaque phase sont :

​

· Stade de fondation. À la fin de la réception, sur la base des observations en classe,

 

· Key Stage 1. À la fin de l'année 2, les enfants sont évalués dans le cadre de leurs tests d'évaluation statutaires (SAT). Cela se déroule au cours de leur dernier trimestre de l'année 2, dans leur environnement de classe normal et consistera en une variété de tâches définies en externe et d'évaluations par leur propre enseignant.

Pendant le trimestre d'été, les enfants de 1re année participent à un contrôle de dépistage phonique pour évaluer leurs progrès dans cet aspect de la lecture.

Les parents sont informés des résultats de leur enfant.

​

· Key Stage 2. À la fin du Key Stage 2, les enfants de 6e année passeront des tests nationaux statutaires en anglais et en mathématiques. Les niveaux atteints par les enfants dans les tests, ainsi que l'évaluation de l'enseignant dans la matière de l'année sont communiqués aux parents.

​

En 4e année, les enfants participeront à un contrôle de multiplication réglementaire. Le but de la vérification est de déterminer si les élèves peuvent se rappeler couramment leurs tables de multiplication. Il aide notre école à identifier les élèves qui ne maîtrisent pas encore leurs tables de multiplication, afin qu'un soutien supplémentaire puisse leur être apporté.

​

Les écoles auront une fenêtre de contrôle de 3 semaines en juin pour administrer le MTC. Les enseignants auront la possibilité d'administrer le chèque à des élèves individuels, à de petits groupes ou à une classe entière en même temps.

​

Nous sommes fiers des résultats scolaires de nos enfants en EYFS, KS1 et KS2, mais ceux-ci ne reflètent pas tous les aspects des réalisations de nos enfants. Nous avons des artistes talentueux, des sportifs, des scientifiques, des historiens et des experts en informatique. Grâce à notre programme, nos enfants développent le respect des autres cultures, les valeurs morales, la réflexion et de bonnes compétences sociales. Notre école est un endroit heureux où nous sommes guidés par notre philosophie de travailler dur, être gentil.