L'école primaire de Villiers est composée d'un personnel et d'élèves issus de nombreuses nationalités, cultures et groupes confessionnels. En tant qu'école, nous visons à célébrer cette diversité et à offrir un environnement accueillant et inclusif à tous nos élèves, y compris les nouveaux arrivants et les anglophones non natifs.

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Nous croyons que l'éducation religieuse offre une occasion de célébrer et de favoriser la prise de conscience de ces différences au sein de notre école et dans le monde entier. C'est un sujet qui célèbre la diversité et défie les stéréotypes. RE est enseigné conformément aux objectifs du programme agréé produit par Wolverhampton SACRE.

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Le programme de travail pour l'éducation religieuse couvre toutes les exigences du programme agréé de Wolverhampton. Il a été créé avec Lat Blaylock, SACRE et un groupe de travail comprenant un certain nombre d'enseignants des écoles primaires et secondaires de l'ensemble de l'autorité. L'ER est enseignée dans des unités trimestrielles à travers l'école dans une combinaison de sujets religieux et thématiques.

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La planification de l'éducation religieuse est basée sur les deux objectifs à atteindre dans le programme convenu :

1. Apprentissage des religions

2. Apprendre des religions

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L'apprentissage de la religion comprend une enquête et une enquête sur la nature de la religion, ses croyances et enseignements clés, ses pratiques, leurs impacts sur la vie des croyants et des communautés, et les différentes manières dont ceux-ci sont exprimés. Il comprend également les compétences d'interprétation, d'analyse et d'explication. Les élèves apprennent à communiquer leurs connaissances et leur compréhension en utilisant un vocabulaire spécialisé. Cela comprend également l'identification et le développement d'une compréhension des questions ultimes et des problèmes éthiques. 

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L'apprentissage à partir de la religion vise à développer la réflexion et la réaction des élèves sur leurs propres expériences et leur apprentissage de la religion. Il développe les compétences des élèves en matière d'application, d'interprétation et d'évaluation de ce qu'ils apprennent sur la religion, en particulier sur les questions d'identité et d'appartenance, de sens, de but et de vérité, de valeurs et d'engagements, et de communication de leurs réponses.

L'inclusion et la différenciation des enfants avec BEP et EAL sont prises en compte dans notre planification et notre enseignement comme elles le sont dans tous les domaines du programme. Dans le cadre de l'enseignement de l'ER, nous profitons des occasions d'aider les enfants à développer leur sensibilité à des questions pertinentes telles que les réfugiés et le jeûne religieux, et à développer des attitudes positives envers eux-mêmes et envers les autres. Nous nous efforçons de tirer parti des expériences et des parcours variés de nos élèves et de notre personnel afin de rendre l'ER pertinente et intéressante pour nos élèves. Des festivals importants sont célébrés à partir de différentes religions au sein de l'école et de la communauté au sens large. 

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Grâce à l'ER, les enfants ont la possibilité de développer de nombreuses compétences clés telles que la réflexion, la recherche, l'évaluation, la réflexion et l'empathie. Dans la mesure du possible, des liens sont établis entre l'éducation religieuse et d'autres matières du programme.

L'éducation religieuse est une opportunité clé pour les enfants de se développer moralement, spirituellement, socialement et culturellement. Dans les leçons d'ER, ainsi que dans notre culte collectif, les enfants sont invités à réfléchir à leurs réponses personnelles aux problèmes, à considérer les réponses des autres et à comprendre que pour certaines personnes, la croyance en une dimension spirituelle est importante. Nous encourageons les enfants à considérer les réponses offertes par les groupes religieux aux questions de sens et de but et aux problèmes au sein de la société et à leur propre expérience. L'éducation religieuse soutient également fortement le programme de citoyenneté de l'école en initiant les élèves à l'importance de l'appartenance à une communauté, à la diversité des communautés dans les communautés plus larges, aux règles religieuses et à leur application aux questions morales et éthiques et aux influences culturelles sur la pratique religieuse._cc781905-5cde -3194-bb3b-136bad5cf58d_