В  Начальная школа Вильерса использует градуированный подход для выявления потребностей.  У большинства детей их особые образовательные потребности (SEN) удовлетворяются посредствомКачественное первое учение. Это хорошая практика в классе. 

​

Идентификация

Первое, что нам нужно сделать, когда мы чувствуем, что определили, что у ребенка есть SEN, — это работать в партнерстве с нашими родителями и внешними агентствами (где это необходимо), чтобы обеспечить поддержку, в которой, по нашему мнению, нуждается их ребенок здесь, в школе.

Мы будем использовать соответствующие инструменты оценки и проверять прогресс учеников посредством:

• Доказательства, полученные в результате наблюдения/оценки учителя

• Оценка успеваемости ребенка в национальной учебной программе с учетом возрастных ожиданий.

• Использование стандартизированных инструментов скрининга и оценки, таких как тест Sandwell Numeracy Test и Lucid Dyslexia Screening.

​

В тех случаях, когда ученик определяется как имеющий особые образовательные потребности, мы используем поэтапный подход, который принимает форму циклов «Оценить, Планировать, Делать, Анализировать».

Это означает, что мы будем использовать поэтапный подход с шагами, описанными ниже:

• Оценить особые образовательные потребности ребенка

• Планируйте предоставление, чтобы удовлетворить стремления вашего ребенка и согласованные результаты

• Примите меры для достижения этих результатов в течение четырех недель.

• Проверьте поддержку и прогресс

​

В рамках этого подхода каждый ребенок с ООП будет иметь индивидуальный план обучения (IEP), в котором описаны потребности ребенка, результаты и условия для удовлетворения этих потребностей. взгляды являются неотъемлемой частью этого процесса.

​

Небольшому проценту детей и молодых людей со значительными и/или сложными потребностями может потребоваться оценка, которая может привести к плану образования, здравоохранения и ухода.

​

План образования, здравоохранения и ухода (EHCP):  Дети, у которых есть серьезные трудности, могут иметь право подать заявку на участие в плане образования, здравоохранения и ухода.  Формально это были заявления._cc781905-5cde -3194-bb3b-136bad5cf58d_ С сентября 2014 года выписки перестали выдаваться и вместо них выдаются EHCP.   EHCP создаются местными властями, но при необходимости контролируются школой, родителями/опекунами и внешними специалистами не реже одного раза в год.  Проводятся промежуточные встречи с родителей не менее двух раз в течение года.

​

Обеспечение

Для удовлетворения индивидуальных потребностей мы:

• Убедитесь, что все ученики имеют доступ к соответствующей учебной программе.

• Потребности регулярно пересматриваются в рамках планов SEN и EHC.

• Эти обзоры проводятся с родителями/опекунами и учениками.

• Дополнительная поддержка может быть через

  • Поддержка в классе

  • Небольшие группы

  • Поддержка 1:1 время от времени

  • Внешние агентства

  • Вмешательства

  • Уроки жизненных навыков

• Осуществляются регулярные наблюдения за уроками и мониторинг книг, и SEN находится в центре внимания для наблюдений, чтобы гарантировать, что положение отвечает потребностям.

• Если есть особые потребности, которые могут вызвать риск, мы проведем оценку риска.

• Через оценку Национальной учебной программы мы подаем заявку и оказываем поддержку во время тестов, например, дополнительное время, или писец, или регулярные перерывы, чтобы поддержать учеников во время тестов.

• ​

Для получения дополнительной информации просмотрите или загрузите наш План обеспечения доступности, который можно найти по адресу the Политика школы раздел нашего сайта.

​

Мы постоянно следим за тем, чтобы это положение оказывало положительное влияние на результаты для всех наших детей/подростков. Мы делаем это различными способами, в том числе:

• Надежная оценка политики и практики

• Мониторинг книг

• SENCO/SLT/управляющий мониторинг

• Обучающие прогулки

• Управление производительностью

• Планы поддержки SEN обсуждаются с родителями/опекунами и регулярно обновляются в течение года.