Die Villiers Primary School besteht aus Mitarbeitern und Schülern, die aus vielen Nationalitäten, Kulturen und Glaubensgruppen stammen. Als Schule möchten wir diese Vielfalt feiern und allen unseren Schülern, einschließlich Neuankömmlingen und Nicht-Muttersprachlern, ein einladendes und integratives Umfeld bieten.

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Wir glauben, dass Religionsunterricht eine Gelegenheit bietet, diese Unterschiede innerhalb unserer Schule und der Welt zu feiern und das Bewusstsein dafür zu fördern. Es ist ein Thema, das Vielfalt feiert und Stereotype herausfordert. RE wird in Übereinstimmung mit den Zielen des von Wolverhampton SACRE erstellten vereinbarten Lehrplans unterrichtet.

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Das Arbeitsprogramm für Religionsunterricht deckt alle Anforderungen des von Wolverhampton vereinbarten Lehrplans ab. Es wurde mit Lat Blaylock, SACRE und einer Arbeitsgruppe erstellt, der eine Reihe von Lehrern von Grund- und weiterführenden Schulen aus der gesamten Behörde angehören. Religion wird in Semestereinheiten in der gesamten Schule in einer Kombination aus religionsbasierten und thematischen Themen unterrichtet.

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Die Planung des Religionsunterrichts basiert auf den beiden Leistungszielen des vereinbarten Lehrplans:

1. Lernen über Religionen

2. Von Religionen lernen

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Das Lernen über Religion umfasst die Erforschung und Untersuchung der Natur der Religion, ihrer wichtigsten Überzeugungen und Lehren, Praktiken, ihrer Auswirkungen auf das Leben von Gläubigen und Gemeinschaften und der unterschiedlichen Arten, in denen diese ausgedrückt werden. Dazu gehören auch die Fähigkeiten des Interpretierens, Analysierens und Erklärens. Die Schülerinnen und Schüler lernen, ihr Wissen und Verständnis anhand von Fachvokabular zu kommunizieren. Es beinhaltet auch die Identifizierung und Entwicklung eines Verständnisses für grundlegende Fragen und ethische Probleme. 

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Lernen von Religion befasst sich damit, die Reflexion und Reaktion der Schüler auf ihre eigenen Erfahrungen und ihr Lernen über Religion zu entwickeln. Es entwickelt die Fähigkeiten der Schüler, das, was sie über Religion lernen, anzuwenden, zu interpretieren und zu bewerten, insbesondere in Bezug auf Fragen der Identität und Zugehörigkeit, des Sinns, des Zwecks und der Wahrheit sowie der Werte und Verpflichtungen, und ihre Antworten zu kommunizieren.

Inklusion und Differenzierung für Kinder mit SEN und EAL werden in unserer Planung und Lehre wie in allen Bereichen des Lehrplans berücksichtigt. Innerhalb des Religionsunterrichts nutzen wir die Möglichkeiten, die Kinder zu sensibilisieren für relevante Themen wie Flucht und religiöses Fasten und eine positive Einstellung zu sich selbst und anderen zu entwickeln. Wir bemühen uns, auf die vielfältigen Erfahrungen und Hintergründe unserer Schüler und Mitarbeiter zurückzugreifen, um den Religionsunterricht für unsere Schüler relevant und interessant zu machen. Wichtige Feste werden von verschiedenen Religionen innerhalb der Schule und der breiteren Gemeinschaft gefeiert. 

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Durch RE haben Kinder die Möglichkeit, viele Schlüsselkompetenzen wie Denken, Forschen, Bewerten, Reflektieren und Einfühlen zu entwickeln. Wo immer möglich, werden Verbindungen zwischen Religionspädagogik und anderen Unterrichtsfächern hergestellt.

Religionsunterricht ist eine wichtige Gelegenheit für Kinder, sich moralisch, spirituell, sozial und kulturell zu entwickeln. Sowohl im Religionsunterricht als auch in unserem gemeinsamen Gottesdienst werden Kinder eingeladen, über ihre persönlichen Antworten auf Probleme nachzudenken, die Antworten anderer Menschen zu berücksichtigen und zu erkennen, dass für manche Menschen der Glaube an eine spirituelle Dimension wichtig ist. Wir ermutigen Kinder, die Antworten von Glaubensgemeinschaften auf Sinnfragen und gesellschaftliche Probleme und ihre eigenen Erfahrungen zu berücksichtigen. Der Religionsunterricht unterstützt auch nachdrücklich das Staatsbürgerschaftsprogramm der Schule, indem er den Schülern die Bedeutung der Zugehörigkeit zu einer Gemeinschaft, die Vielfalt der Gemeinschaften in den größeren Gemeinschaften, Glaubensregeln und ihre Anwendung auf moralische und ethische Fragen und kulturelle Einflüsse auf die religiöse Praxis näher bringt._cc781905-5cde -3194-bb3b-136bad5cf58d_