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Bedarfsbereiche

Es gibt vier große Bereiche mit sonderpädagogischem Förderbedarf:  

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  • Kommunikation und Interaktion (z. B.: Autismus-Spektrum-Zustand und Menschen mit Sprach-, Sprach- und Kommunikationsbedürfnissen)

  • Kognition und Lernen (z. B.: Spezifische Lernschwierigkeiten, mittlere Lernschwierigkeiten, schwere Lernschwierigkeiten und tiefgreifende und multiple Lernschwierigkeiten)

  • Soziale, emotionale und psychische Gesundheitsprobleme (zum Beispiel: emotionale, soziale oder psychische Gesundheitsprobleme, die sich auf ihre Lernfähigkeit auswirken)

  • Sensorische und/oder körperliche Schwierigkeiten (zum Beispiel: Hörbehinderung, Sehbehinderung, multisensorische Beeinträchtigung und körperliche Schwierigkeiten)

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Hier sind einige zusätzliche Informationen zu jedem breiten Bedarfsgebiet:

Kommunikation & Interaktion

Kinder und Jugendliche mit SEN können Schwierigkeiten in einem oder mehreren Bereichen ihrer Rede, Sprache und Kommunikation (SLCN) haben. Diese Kinder und Jugendlichen brauchen Hilfe bei der Entwicklung ihrer sprachlichen Kompetenz, um ihr Denken sowie ihre Kommunikationsfähigkeiten zu unterstützen. Auch spezifische Lernschwierigkeiten (SpLD) wie Legasthenie oder eine körperliche oder sensorische Beeinträchtigung wie Hörverlust können zu Kommunikationsschwierigkeiten führen.  

Diejenigen mit SLCN-Bedarf decken den gesamten Fähigkeitsbereich ab. Sie finden es schwieriger, mit anderen zu kommunizieren, und haben möglicherweise Probleme, sich an Gesprächen zu beteiligen, entweder weil sie Schwierigkeiten haben, zu verstehen, was andere sagen, oder weil sie Schwierigkeiten haben, fließend zu sprechen und Laute, Wörter und Sätze zu bilden. Es kann sein, dass sie, wenn sie ein Wort hören oder sehen, dessen Bedeutung nicht verstehen können, was dazu führt, dass Wörter im oder außerhalb des Kontexts falsch verwendet werden und das Kind einen kleineren Wortschatz hat. Es kann eine Kombination dieser Probleme sein. Bei manchen Kindern und Jugendlichen können Schwierigkeiten immer deutlicher werden, wenn die Sprache, die sie verstehen und verwenden müssen, komplexer wird.  

Kinder und Jugendliche mit einer Autismus-Spektrum-Störung (ASS), einschließlich Asperger-Syndrom und Autismus, haben Schwierigkeiten, die Welt so zu verstehen, wie andere es tun. Sie können Schwierigkeiten mit Kommunikation, sozialer Interaktion und Vorstellungskraft haben. Außerdem lassen sie sich durch bestimmte Reize leicht ablenken oder verärgern, haben Probleme mit der Umstellung auf vertraute Routinen oder haben Schwierigkeiten mit ihrer Koordination und Feinmotorik.

Erkenntnis und Lernen

Kinder und Jugendliche mit Lernschwierigkeiten lernen langsamer als andere Kinder und haben möglicherweise größere Schwierigkeiten als ihre Altersgenossen, grundlegende Fähigkeiten zu erwerben oder Konzepte zu verstehen, selbst bei angemessener Differenzierung. Sie können auch andere Schwierigkeiten haben, wie Sprach- und Sprachverzögerung, geringes Selbstwertgefühl, geringe Konzentration und unterentwickelte soziale Fähigkeiten.  

Kinder und Jugendliche mit Lernschwierigkeiten haben ein erhöhtes Risiko, ein psychisches Problem zu entwickeln. Sie benötigen möglicherweise zusätzliche Unterstützung für ihre soziale Entwicklung, ihr Selbstwertgefühl und ihr emotionales Wohlbefinden.  

Kinder mit mäßigen Lernschwierigkeiten (MLD) können trotz zusätzlicher Unterstützung Schwierigkeiten haben, die dazu führen, dass die schulischen Leistungen in vielen Bereichen des Lehrplans unter den Erwartungen liegen.  Kinder und Jugendliche mit schweren Lernschwierigkeiten (SLD) erhebliche intellektuelle oder kognitive Beeinträchtigungen und benötigen wahrscheinlich Unterstützung in allen Bereichen des Lehrplans. Sie können Schwierigkeiten in der Mobilität und Koordination, Kommunikation und Wahrnehmung sowie beim Erwerb von Selbsthilfefähigkeiten haben. Kinder und Jugendliche mit SLD benötigen wahrscheinlich Unterstützung, um unabhängig zu sein. Menschen mit schwerwiegenden und multiplen Lernschwierigkeiten (PMLD) haben schwere und komplexe Lernschwierigkeiten sowie erhebliche andere Schwierigkeiten wie eine körperliche Behinderung oder eine sensorische Beeinträchtigung. Sie brauchen wahrscheinlich sensorische Stimulation und einen in sehr kleine Schritte unterteilten Lehrplan. Diese Kinder und Jugendlichen benötigen ein hohes Maß an Unterstützung durch Erwachsene, sowohl für ihre pädagogischen Bedürfnisse als auch für ihre persönliche Betreuung.  

Ein Kind oder Jugendlicher mit einer spezifischen Lernschwierigkeit (SpLD) kann Schwierigkeiten mit einem oder mehreren Aspekten des Lernens haben. Dazu gehören eine Reihe von Erkrankungen wie Legasthenie (Lese- und Rechtschreibschwierigkeiten); Dyskalkulie (Mathematik); Dyspraxie (Koordination) und Dysgraphie (Schreiben).

Soziale, emotionale und geistige Gesundheit (SEMH)

 Für einige Kinder können Schwierigkeiten in ihrer emotionalen und sozialen Entwicklung bedeuten, dass sie zusätzliche und andere Angebote benötigen, um ihre Leistungen zu erreichen. Kinder und Jugendliche, die Schwierigkeiten mit ihrer emotionalen und sozialen Entwicklung haben, verfügen möglicherweise über unausgereifte soziale Fähigkeiten und finden es schwierig, gesunde Beziehungen aufzubauen und aufrechtzuerhalten. Diese Schwierigkeiten können sich dadurch zeigen, dass sich das Kind von seinen Altersgenossen zurückzieht oder isoliert, sowie durch herausforderndes, störendes oder störendes Verhalten.  

Eine Vielzahl von psychischen Gesundheitsproblemen kann besondere Vorkehrungen erfordern. Diese können sich als Schwierigkeiten wie Stimmungsprobleme (Angst oder Depression), Verhaltensprobleme (oppositionelle Probleme und schwerwiegendere Verhaltensprobleme einschließlich Aggression), Selbstverletzung oder körperliche Symptome äußern, die medizinisch nicht erklärbar sind. Einige Kinder und Jugendliche können an anderen anerkannten Störungen wie Aufmerksamkeitsdefizitstörung (ADS), Aufmerksamkeitsdefizit-Hyperaktivitätsstörung (ADHS), Bindungsstörung, Autismus oder Angststörung leiden.

Sensorische und/oder körperliche Bedürfnisse

Es gibt ein breites Spektrum an sensorischen und körperlichen Schwierigkeiten, die Kinder in allen Leistungsbereichen betreffen.  Viele Kinder und Jugendliche benötigen geringfügige Anpassungen des Lehrplans, ihres Studienprogramms oder der räumlichen Umgebung. Viele solcher Anpassungen können als angemessene Anpassungen nach dem Equality Act 2010 erforderlich sein.  

Kinder und Jugendliche mit einer Sehbehinderung (VI) oder einer Hörbehinderung (HI) benötigen möglicherweise spezielle Unterstützung und Ausrüstung, um Zugang zum Lernen zu erhalten. Kinder und Jugendliche mit einer multisensorischen Beeinträchtigung (MSI) haben eine Kombination aus Seh- und Hörproblemen, was ihnen den Zugang zum Lehrplan oder Studienprogramm erheblich erschwert als solchen mit einer einzelnen sensorischen Beeinträchtigung. Einige Kinder und Jugendliche mit einer körperlichen Behinderung (PD) benötigen zusätzliche laufende Unterstützung und Ausrüstung, um Zugang zu allen Möglichkeiten zu erhalten, die Gleichaltrigen zur Verfügung stehen.

Hier sind einige zusätzliche Websites und Ressourcen zur Unterstützung des Lernens:

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