top of page
YZTP5ANBGJHUXF4HWXTV7IOAQM_edited.jpg

Zone de nevoie

Există patru domenii largi de nevoi educaționale speciale, acestea sunt: 

​

  • Comunicare și interacțiune (de exemplu: starea spectrului autist și cei cu nevoi de vorbire, limbaj și comunicare)

  • Cogniție și învățare (de exemplu: Dificultăți specifice de învățare, Dificultăți moderate de învățare, Dificultăți severe de învățare și Dificultăți de învățare profunde și multiple)

  • Dificultăți sociale, emoționale și de sănătate mintală (de exemplu: nevoi emoționale, sociale sau de sănătate mintală care afectează capacitatea lor de a învăța)

  • Dificultăți senzoriale și/sau fizice (de exemplu: deficiențe de auz, deficiențe de vedere, deficiențe multi-senzoriale și dificultăți fizice)

​

Iată câteva informații suplimentare despre fiecare domeniu larg de nevoie:

Comunicare și interacțiune

Copiii și tinerii cu CES pot avea dificultăți în una sau mai multe dintre domeniile lor de vorbire, limbaj și comunicare (SLCN). Acești copii și tineri au nevoie de ajutor pentru a-și dezvolta competența lingvistică pentru a le susține gândirea, precum și abilitățile de comunicare. Dificultăți specifice de învățare (SpLD), cum ar fi dislexia sau o deficiență fizică sau senzorială, cum ar fi pierderea auzului, pot duce, de asemenea, la dificultăți de comunicare.  

Cei cu nevoi SLCN acoperă întreaga gamă de abilități. Le este mai dificil să comunice cu ceilalți și pot avea probleme în a lua parte la conversații, fie pentru că le este greu să înțeleagă ceea ce spun ceilalți, fie pentru că au dificultăți cu fluența și formarea sunetelor, cuvintelor și propozițiilor. Este posibil ca atunci când aud sau văd un cuvânt să nu fie capabili să-i înțeleagă semnificația, ceea ce duce la utilizarea incorect a cuvintelor în sau în afara contextului, iar copilul să aibă un vocabular mai mic. Poate fi o combinație a acestor probleme. Pentru unii copii și tineri, dificultățile pot deveni din ce în ce mai evidente pe măsură ce limbajul pe care trebuie să îl înțeleagă și să îl folosească devine mai complex.  

Copiii și tinerii cu o tulburare din spectrul autismului (ASD), inclusiv sindromul Asperger și autismul, au dificultăți în a înțelege lumea în modul în care o fac alții. Ei pot avea dificultăți de comunicare, interacțiune socială și imaginație. În plus, aceștia pot fi ușor distrași sau supărați de anumiți stimuli, pot avea probleme cu schimbarea rutinelor familiare sau pot avea dificultăți în coordonarea și funcțiile motorii fine.

Cogniție și învățare

Copiii și tinerii cu dificultăți de învățare vor învăța într-un ritm mai lent decât alți copii și pot avea dificultăți mai mari decât colegii lor în dobândirea abilităților de bază sau în înțelegerea conceptelor, chiar și cu o diferențiere adecvată. Ei pot avea, de asemenea, alte dificultăți, cum ar fi întârzierea vorbirii și a limbajului, stima de sine scăzută, niveluri scăzute de concentrare și abilități sociale subdezvoltate.  

Copiii și tinerii cu dificultăți de învățare prezintă un risc crescut de a dezvolta o problemă de sănătate mintală. Ei pot avea nevoie de sprijin suplimentar pentru dezvoltarea lor socială, stima de sine și bunăstarea emoțională.  

Copiii cu dificultăți moderate de învățare (DLM) pot întâmpina dificultăți care au ca rezultat rezultate școlare sub nivelurile așteptate în multe domenii ale curriculumului, în ciuda sprijinului suplimentar.  Copiii și tinerii cu dificultăți severe de învățare deficiențe intelectuale sau cognitive semnificative și este probabil să aibă nevoie de sprijin în toate domeniile curriculumului. Ei pot avea dificultăți în mobilitate și coordonare, comunicare și percepție, precum și în dobândirea abilităților de auto-ajutorare. Este posibil ca copiii și tinerii cu SLD să aibă nevoie de sprijin pentru a fi independenți. Cei cu dificultăți de învățare profunde și multiple (PMLD) au dificultăți de învățare severe și complexe, precum și alte dificultăți semnificative, cum ar fi o dizabilitate fizică sau o deficiență senzorială. Este posibil ca aceștia să aibă nevoie de stimulare senzorială și de un curriculum împărțit în pași foarte mici. Acești copii și tineri au nevoie de un nivel ridicat de sprijin pentru adulți, atât pentru nevoile lor educaționale, cât și pentru îngrijirea personală.  

Un copil sau un tânăr cu o dificultate specifică de învățare (SpLD) poate avea dificultăți cu unul sau mai multe aspecte ale învățării. Aceasta include o serie de afecțiuni, cum ar fi dislexia (dificultăți de citire și ortografie); discalculie (matematică); dispraxie (coordonare) și disgrafie (scris).

Sănătate socială, emoțională și mintală (SEMH)

 Pentru unii copii, dificultățile în dezvoltarea lor emoțională și socială pot însemna că aceștia necesită o prevedere suplimentară și diferită pentru a se realiza. Copiii și tinerii care au dificultăți în dezvoltarea emoțională și socială pot avea abilități sociale imature și le este dificil să creeze și să mențină relații sănătoase. Aceste dificultăți se pot manifesta prin faptul că copilul devine retras sau izolat de semenii lor, precum și prin comportamentul provocator, perturbator sau perturbator.  

O gamă largă de probleme de sănătate mintală ar putea necesita măsuri speciale. Acestea se pot manifesta sub formă de dificultăți, cum ar fi probleme de dispoziție (anxietate sau depresie), probleme de conduită (probleme de opoziție și probleme de conduită mai grave, inclusiv agresivitate), auto-vătămare sau simptome fizice care sunt inexplicabile din punct de vedere medical. Unii copii și tineri pot avea alte tulburări recunoscute, cum ar fi tulburarea cu deficit de atenție (ADD), tulburarea hiperactivă cu deficit de atenție (ADHD), tulburarea de atașament, autismul sau o tulburare de anxietate.

Nevoi senzoriale și/sau fizice

Există o gamă largă de dificultăți senzoriale și fizice care afectează copiii din gama de abilități.  Mulți copii și tineri necesită adaptări minore la curriculum, la programul lor de studii sau la mediul fizic. Multe astfel de adaptări pot fi necesare ca ajustări rezonabile în temeiul Legii privind egalitatea din 2010.  

Copiii și tinerii cu deficiențe de vedere (VI) sau cu deficiențe de auz (HI) pot avea nevoie de sprijin și echipamente specializate pentru a-și accesa învățarea. Copiii și tinerii cu deficiențe multisenzoriale (MSI) au o combinație de dificultăți de vedere și auz, ceea ce le face mult mai dificil accesul la programa sau programul de studii decât cei cu o singură deficiență senzorială. Unii copii și tineri cu dizabilități fizice (DP) au nevoie de sprijin suplimentar și echipament continuu pentru a avea acces la toate oportunitățile disponibile pentru semenii lor.

Iată câteva site-uri web și resurse suplimentare pentru a sprijini învățarea:

bottom of page