Villiers Primary School では、ニーズを特定するために段階的なアプローチを使用しています。品質第一の教育.これは良い教室の練習です. 

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身元

子供が SEN を持っていると判断した場合、最初に行う必要があるのは、保護者や外部機関 (必要な場合) と協力して、子供が学校で必要としていると思われるサポートを確立することです。

適切な評価ツールを使用し、以下を通じて生徒の進歩を確認します。

• 教師の観察/評価によって得られた証拠

• 年齢に関連する期待に対して、ナショナル カリキュラムでの子供の成績を評価する。

• Sandwell Numeracy Test や明晰失読症スクリーニングなどの標準化されたスクリーニングおよび評価ツールの使用

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生徒が特別な教育的ニーズを持っていると特定された場合、「評価、計画、実行、レビュー」のサイクルの形をとる段階的なアプローチに従います。

これは、以下に概説する手順で段階的なアプローチを取ることを意味します。

• 子供の特別な教育的ニーズを評価する

• お子様の願望と合意された結果を満たすための準備を計画します

• これらの成果を 4 週間達成するための規定を整備してください。

• サポートと進捗状況を確認する

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このアプローチの一環として、SEN を持つすべての子供は、子供のニーズ、結果、およびそれらのニーズを満たすための準備を説明する個別の教育計画 (IEP) を持っています。ビューはこのプロセスに不可欠です。

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重大または複雑なニーズを持つ少数の子供や若者は、教育、健康、ケア計画につながる可能性のある評価を必要とする場合があります。

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教育、健康、ケア計画 (EHCP):  重大な問題を抱えていると見なされる子供は、教育、健康、ケアの計画を申請する資格がある場合があります。 -3194-bb3b-136bad5cf58d_ 2014 年 9 月から明細書の発行が停止され、代わりに EHCP が発行されます。   EHCP は地方自治体によって設定されますが、少なくとも年 1 回、必要に応じて学校、保護者/保護者、および外部の専門家によって監視されます. 保護者は、年間を通じて少なくとも 2 回、その他の機会に参加します。

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規定

個々のニーズに対応するために、次のことを行います。

• すべての生徒が適切なカリキュラムにアクセスできるようにします。

• ニーズは、SEN および EHC 計画を通じて定期的に見直されます。

• これらのレビューは、保護者/保護者および生徒とともに実施されます。

• 追加のサポートは、

  • クラスでのサポート

  • 小さなグループ

  • 場合によっては1:1サポート

  • 外部機関

  • 介入

  • ライフスキルレッスン

• 定期的な授業の観察と本の監視が行われ、SEN は観察の焦点であり、規定がニーズを満たしていることを確認します。

• リスクを引き起こす可能性のある特定のニーズがある場合は、リスク評価を実施します。

• ナショナル カリキュラム アセスメントを通じて、試験中の生徒をサポートするための延長時間、書記、または定期的な休憩などを申請し、試験中のサポートを提供します。

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詳細については、アクセシビリティ プランを表示またはダウンロードしてください。学校の方針 ウェブサイトのセクション。

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私たちは、規定がすべての子供/若者の結果にプラスの影響を与えることを継続的に保証します.これには、次のようなさまざまな方法があります。

• 方針と実践の確実な評価

• ブックモニタリング

• SENCO/SLT/ガバナー監視

• 学習散歩

• パフォーマンス管理

• SEN サポート プランは、保護者/保護者とともに見直され、年間を通じて定期的に更新されます。