Në shkollën fillore Villiers, ne përdorim një qasje të diplomuar për të identifikuar nevojat.  Shumica e fëmijëve do të kenë nevojat e tyre të veçanta arsimoreMësimdhënia e parë cilësore. Kjo është praktikë e mirë në klasë. 

​

Identifikimi

Gjëja e parë që duhet të bëjmë kur mendojmë se kemi identifikuar një fëmijë si me NAF është të punojmë në partneritet me prindërit tanë dhe agjencitë e jashtme (ku kërkohet) për të krijuar mbështetjen që ne mendojmë se fëmija i tyre ka nevojë këtu në shkollë.

Ne do të përdorim mjetet e duhura të vlerësimit dhe do të konstatojmë përparimin e nxënësit përmes:

• Dëshmitë e marra nga vëzhgimi/vlerësimi i mësuesit

• Vlerësimi i performancës së fëmijës në Kurrikulën Kombëtare kundrejt pritshmërive të lidhura me moshën.

• Përdorimi i mjeteve të standardizuara të shqyrtimit dhe vlerësimit, të tilla si Testi i Numërimit Sandwell dhe Ekzaminimi i Disleksisë Lucid

​

Aty ku një nxënës identifikohet se ka nevojë të veçantë arsimore, ne ndjekim një qasje të diplomuar e cila merr formën e cikleve të “Vlerëso, Planifiko, Bëj, Rishiko”.

Kjo do të thotë që ne do të marrim një qasje të graduar me hapat e përshkruar më poshtë:

• Vlerësoni nevojat e veçanta arsimore të fëmijës

• Planifikoni dispozitën për të përmbushur aspiratat dhe rezultatet e dakorduara të fëmijës suaj

• Vendosni dispozitën për të përmbushur ato rezultate për katër javë

• Rishikoni mbështetjen dhe përparimin

​

Si pjesë e kësaj qasjeje, çdo fëmijë me NVE do të ketë një Plan Edukimi të individualizuar (PEI) që përshkruan nevojat, rezultatet dhe masat e fëmijës për të përmbushur ato nevoja. pikëpamjet janë pjesë përbërëse e këtij procesi.

​

Një përqindje e vogël e fëmijëve dhe të rinjve me nevoja të rëndësishme dhe/ose komplekse mund të kërkojnë një vlerësim që mund të çojë në një plan edukimi, shëndeti dhe kujdesi.

​

Një Plan Edukimi, Shëndeti dhe Kujdesi (EHCP):  Fëmijët që konsiderohen se kanë vështirësi të konsiderueshme mund të kenë të drejtë të aplikojnë për një Plan Edukimi, Shëndeti dhe Kujdesi. -3194-bb3b-136bad5cf58d_ Nga shtatori 2014, deklaratat pushuan së lëshuari dhe në vend të tyre lëshohen EHCP.   EHCP-të krijohen nga Autoriteti Lokal, por monitorohen nga shkolla, prindërit/kujdestarët dhe profesionistët e jashtëm, sipas rastit, të paktën çdo vit._cc781905-5cde-3194-bb3b-13865c prindërit në të paktën dy raste të tjera gjatë gjithë vitit.

​

Sigurimi

Për t'iu përgjigjur nevojave individuale ne:

• Sigurohuni që të gjithë nxënësit të kenë akses në kurrikulën e duhur.

• Nevojat rishikohen rregullisht përmes planeve të SEN dhe EHC.

• Këto rishikime kryhen me prindërit/kujdestarët dhe nxënësit.

• Mbështetje shtesë mund të bëhet përmes

  • Mbështetja në klasë

  • Grupime të vogla

  • mbështetje 1:1 nganjëherë

  • Agjencitë e jashtme

  • Ndërhyrjet

  • Mësime për aftësitë e jetës

• Vëzhgimet e rregullta të mësimit dhe monitorimi i librave kryhen dhe SEN është fokusi i vëzhgimeve, për të siguruar që dispozita plotëson nevojën

• Aty ku ka nevoja të veçanta që mund të shkaktojnë rrezik, ne do të kryenim një vlerësim të rrezikut.

• Nëpërmjet vlerësimeve të Kurrikulës Kombëtare, ne aplikojmë dhe ofrojmë mbështetje gjatë testeve për shembull kohë shtesë, ose shkruajmë ose pushime të rregullta për të mbështetur nxënësit gjatë testeve.

• ​

Për më shumë informacion, ju lutemi shikoni ose shkarkoni Planin tonë të Aksesueshmërisë, i cili mund të gjendet në Politikat e Shkollës seksioni i faqes sonë të internetit.

​

Ne vazhdimisht sigurojmë që dispozita të ketë një ndikim pozitiv në rezultatet për të gjithë fëmijët/të rinjtë tanë. Ne e bëjmë këtë në mënyra të ndryshme, duke përfshirë:

• Vlerësim i fortë i politikës dhe praktikës

• Monitorimi i librit

• SENCO/SLT/Monitorimi i Guvernatorit

• Mësimi i shëtitjeve

• Menaxhim i performances

• Planet e mbështetjes për SEN rishikohen me prindërit/kujdestarët dhe përditësohen rregullisht gjatë vitit.